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大班社会:男孩女孩

大班社会:男孩女孩

一、活动名称:
  男孩女孩
  二、活动目标:
  1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异,愿意表达自己的想法。
  2.喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。
  3.体验与异性同伴合作游戏的快乐,并喜欢异性同伴。
  三、活动准备:
  话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
  四、活动过程:
  (一)导入:
  教:孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼:好。
  教:我们人有两种性别,请问哪两种?幼:男 、女。
  教:说得对,就像你们有男孩有女孩。
  教:那你知道你是男孩还是女孩吗?
  (二)基本部分:
  1.了解男孩女孩的性别差异。
  1)玩游戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好
  (教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
  2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
  教:小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?
  幼:(幼儿回答)
  (教师小结:男孩、女孩除了爱好不一样,穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
  2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。
  1)将幼儿分成男孩女孩两组。
  教:男孩女孩有这么多得不一样,那你觉的男孩好还是女孩好呢?
  幼:(幼儿回答。)
  教:我们来个辩论赛,请男孩坐左边,女孩左右边,辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好,每发言一次就的一个笑脸,看哪组得的多,那组获胜。
  幼:开始辩论。
  2)采访老师:
  教:孩子们都有自己的理由,我们听听大人眼中男孩好,还是女孩好,请一位小主持人,来采访一下听课的老师们。
  主持人:请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?
  (教师小结:其实不管是男孩还是女孩,你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子,都各有各的优点)
  3)互相夸一夸
  教:孩子们子喜欢自己的同时,也要去欣赏别人,现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
  幼:(幼儿回答)
  教:通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。
  喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。
  (三)结束部分:
  游戏:合作拍气球
  (1)讲玩法:男孩站前面,女孩把气球系在腰上抱住男孩,男孩去拍其她小女孩身后得气球。
  (2)规则:男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破,拍破的停止游戏。
  (教师小结:男孩很努力的保护女孩,女孩靠自己的机智,灵敏来保护身后得气球,共同合作,互相帮助,请给自己的搭档一个大大的拥抱)
  活动反思:
  本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动,不管是教学具的准备,还是目标的制定,我都以孩子为中心,从孩子们的喜好及年龄特点出发,认真备教案,做好充足的课前准备,在活动中基本达到了预想的效果,当然也有预想不到的突发状况,现将反思如下:
  在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导,来贯穿整个活动,并且目标难易适度,符合孩子的年龄特点,为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励,更要有物质奖励,所以在准备教具时,我准备了贴画以此来吸引孩子,但游戏时准备的气球虽然吸引孩子,由于玩法考虑不够周全,只从孩子的喜好程度出发,没从安全角度考虑,以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球,这是我在准备材料教具时的失误,也是我本次活动最值得反思的一个环节。
  在教学过程中,我以游戏的形式,比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节,以此达到老师轻松教,孩子快乐学的教学效果,并且游戏和游戏之间也是有连贯性的,听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别,并知道男孩和女孩的性别差异,辩论赛不仅发挥孩子的想象力,更提高孩子的语言表达能力,这也是本次活动重难点环节,活动前我也做了很多的设想,如果孩子辩论不起来,那就失去了活动的意义所在,于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力,在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧,男孩从辩论上就感觉比较强势,女孩就有点弱,在辩论过程中一位小女孩,对男孩胆子大存在意义,小女孩说:“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况,针对这一争辩,我把发言权给了女孩,争辩环节最后通过采访听课老师的形式,让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好,这也是本节活动中的另一亮点。
  一节活动下来成功与不足都会具备,成功会让我在以后的教学活动中更加自信,不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习,来提高自己的教学水平。

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哈尼
2018-04-16 16:54:12

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